Esperamos, en primer lugar, que todos estéis lo mejor posible y que el verano haya sido fructífero en todos los sentidos.
Pese a que la situación ha mejorado respecto de los motivos que causaron que las últimas sesiones de la TreS del curso pasado se realizaran en formato virtual, los presagios y las limitaciones se mantienen. Existe una dificultad notoria para retomar las sesiones presenciales, ya que las restricciones en espacios cerrados y, en nuestro caso, públicos como la Biblioteca de Bellvitge se mantienen y aumentan. Justo acabamos de saber que se recomienda que las reuniones sean de un máximo de 6 personas. Todos esto nos lleva a tomar la decisión de mantener el formato virtual. Y que en caso de que la situación mejore y las condiciones lo permitan, entonces sí, reprender la presencialidad. Somos conscientes de que uno de los aspectos importantes eran los encuentros mensuales de intercambio y las distensiones posteriores al trabajo. Si bien eso de momento no es posible, sí pensamos que es importante mantener una lógica de trabajo como hasta ahora, pese a las limitaciones (pero también posibilidades) del formato virtual.
Es por ello que en el curso 2020-2021 nos gustaría seguir compartiendo con vosotros las reflexiones, los debates y la palabra en torno a los temas pedagógicos que nos abordan. La propuesta para este curso tiene su eje a partir de las últimas noticias que durante el período de confinamiento y posteriormente se han producido sobre la incorporación de la educación social a la escuela. Creemos que es un tema lo suficientemente importante para tomarlo a cargo y elaborar una respuesta, analizar las ventajas e inconvenientes, procurar hacer emerger preguntas que nos orienten y poder así construir un discurso al respecto.
Tal y como hemos venido haciendo en los últimos tiempos, os proponemos unas lecturas que nos acompañen durante el proceso. Como eje principal os proponemos la lectura de Barranco, R., García, M., Fernández, E. (2012). El educador social en la educación secundaria. València, La Nau Llibres. Este texto fue el ganador de la 2ª edición del Premio Internacional de Educación Social Joaquim Grau i Fuster.